明けましておめでとうございます。
今年もよろしくお願い申し上げます。
企画展《朝鮮王朝の絵画と日本》関連企画
紙織画であそぼ！
平成20年11月8日（土）13:30から紙織画のワークショップを行いました。紙織画は画面に縦の切込みを入れ、横から紙を織り込むので画面が平織り状になっていて、工芸的要素が強い絵になります。注意する点は絵がチェック状になり、見えない部分ができてしまうので細部が見えなくなるとわかりにくい絵は避けることです。下がワークショップの流れでした。（報告：栃木県立美術館 島）
【今回のテーマと使用する色について】
●テーマは十長生から選びましょう！
今回の企画展《朝鮮王朝の絵画と日本》にも展示されました『紙織画』は十長生（シプチャンセン「日、月、山、水、石、不老草、松、鶴、亀、鹿」）といった十長生を主題とする民画風の絵が多いようです。十長生は幸福や長生きを象徴すると言われています。
●色は五色（五方色）を使ってみましょう！
また、韓国は、古代中国発祥の自然哲学・陰陽五行説の影響を色濃く受け、「青、赤、黄、白、黒」の五色（五方色）を自然界の基本色相とし、それぞれ「東、南、中央、西、北」「木、火、土、金、水」「春は青、夏は赤、黄色は土用（長い夏）、秋は白、冬は黒」などの意味を与えています。さらに、各色には、「青＝新生、創造、希望」「赤＝ 情熱、愛情、生成」「黄色＝光明、生気」「白＝淡白、真実、純潔、死別」「黒＝暗闇」といった意味もあるようです。
【遊び方】
その１ 展覧会場で『紙織画』の作品を見つけ、よく鑑賞する
その２ 次に、「十長生」の描かれている作品を見つけ、スケッチしてくる
その３ さらに、五色の使われている作品を見つけ、配色を参考にしてくる
その４ １〜３までを参考に９×９ｃｍの画用紙に８×８ｃｍの枠を書き、その中に絵を描き着色する
その５ 絵を２mm間隔に縦に切る（縦糸を作る）※本当は紙です
その６ 別の画用紙を使って２mmの横糸を作る
その７ 縦糸に横糸を入れていく
その８ 入れ終えたら補筆する
その９ 台紙に貼る（台紙は表に７×７ｃｍの穴を開ける・接着は両面テープ）
その10 できた作品を記念撮影する
突然ですが、版画プレス機製作ワーキンググループを始めます。
版画プレス機製作ワーキンググループは、昨年度、栃木県立美術館のアートラウンジ[桜分館]で行われた柄澤齊氏のワークショップ「木口木版による挿絵本作りワークショップ『版画とことば』」で使用されたアルビオンプレスをきっかけに、そして、柄澤氏の「そんなにむずかしいものじゃないよ。」と漏らしたことばを支えに「じゃあ、プレス機作っちゃう？」と能天気な気持ちではじめるものです。実際に作ったもので印刷してみるのに何年かかるかわかりませんが、とりあえず「ノリ」ではじめてみようと思います。興味のある方、メンバー入りお待ちしております。
第1回 PWG
■期日 平成20年10月16日（木）午後6時〜
■場所 栃木県立美術館（予定）
■議題 「どんなプレスをつくりたい？」
■お問い合わせ 栃木県立美術館学芸課内 島 一嘉
０２８−６２１−３５６６
一条中の青木です。
こんなものもヒントになるのかな？と思いましたので・・・。
自分の好きな文学作家に寺田寅彦がいます。
もともと自然物理学の大家ですが，夏目漱石の一番弟子とも
言われた作家でもあります。
さて，その寺田寅彦さんも，実は美術と無縁ではなく，随筆にも度々登場します。
岩波文庫から出版されている「寺田寅彦随筆集 第２巻」に，
「浮世絵の曲線」という随筆があります。
この見方，というか，考え方がとても面白いです。
「曲線」に目がいくところあたりが物理学者っぽくてなかなか
マニアックでいいのです。
彼が言うには，浮世絵から色彩をぬいてばらばらにしてしまうと，
残るのは白黒の切片と様々な形状の曲線になる。
そのばらばらにしたものを自由に排列していくと，
未来派の絵とよく似たものができるだろうと仮定しています。
そのうえで，排列のあらゆる可能な変化のうちで，
何かだらしなく見えるのと，格好良く調子よく見えるものの
区別があるのではないか，と，問題提起をしています。
そして，色彩を取り除いた浮世絵の中に見いだされる
美の要素がいかなるものか考えることが，
問題解決になるのではないか，と続けています。
そこから，彼はあれこれ考察していますが，それは，
ぜひ本で読んでください。５ページちょっとの随筆です。
面白かったのは，最後が，このことが西洋画にも当てはまりは
しないだろうか，と考え及び，今後も考えていくと言うところ
で終わっているところです。
ところで，何のヒントかというと，
鑑賞ツールで，これをヒントにして，
浮世絵のツールができないかな？ということです。
モノクロ印刷して，パーツに分けた浮世絵を，
子どもに自由に再構成してもらい，明暗のバランスや，
曲線の面白さを体感できるツール，などというのはどうでしょう。
浮世絵でなくてもいいかも知れません。
つまるところ，「寺田キット」なるものを作ったら面白いかと・・・。
時間があれば試作品作ってみたいと思いますが，
果たしてできるかどうか・・・・。
ほどほどに期待しておまちくださいませ。
一条中の青木です。
今月は、本校の卒業生が教育実習生として来ています。
ある意味貴重な実習生です。私も久しぶりに実習生指導をしています。
先日、せっかくなので、対話型鑑賞を勉強させようと思い、
鑑賞ツール研修会にも参加させましたが、
その後、２年生で授業を行いました。
鑑賞した作品はボッティチェルリの「春（プリマヴェーラ）」です。
最初のクラスでは、生徒の反応が待ちきれずに、
登場人物の関係や名前等、説明しすぎていました。
そのため、生徒の思考は止まってしまい、
最後に物語を作らせようとしましたが、一部の生徒以外は
あまり発想も広がらずに終わりました。
その失敗の後、対話型鑑賞について、もう一度、目的から説明しました。
一回目の授業の前にも話したのですが、やはり、やってみないと
分からないことも多く、この話し合いでようやく飲み込めたようでした。
具体的には、
�／靴靴ぅ�ラスになって初めての対話なので、
自由発表に抵抗があるかも知れないため、
第一印象の感想は、書いてもらって、全員発表する。
��開かれた質問を多くし、生徒の発想が広がるような聴き方をする。
�２鮴發郎脳�限に止める。
�だ古未糧娠�を丁寧に受け取り、言葉を反復したり、意見の根拠を言わせたりする。
といったことを、シミュレーションしながら、具体的な言葉がけなど教えました。
また、先生自身が、同じ目線で鑑賞しているかどうかが大切であること。
知識に頼った見方もいいが、一度離れて見てみることで、
見えないものも見えてくるし、生徒の意見に本気で共感しながら
進められることを伝えました。
そして、今日、２クラス目の授業。
絵のテーマに迫るという、最後の持って行き方はまだ難しかったものの、
ちゃんと対話型鑑賞になっていました。前回の授業とは、
まるで別人のようなトーク！
すごいことです。いくら教えたといえ、たった２回で、ここまでできるとは！
生徒の見方はかなり広がりました。
生徒の解釈は様々で、物語有り、自分の解説有り、
なんとこの絵の人物の配置を真上から見てスケッチした生徒も
いました。面白い見方をしているものです。
教生の今日の感想にも、
「まるで、前回の授業とは自分でも違う人がやっているようだった。
やっている自分も楽しくできた。」と書いてありました。
「やっている自分も楽しい。」
なんと、いいことを言うのでしょうか。
まだ、対話型にチャレンジしていない先生方、
これが、対話型鑑賞の醍醐味です。
「感想がいろいろあると評価はどうする。」などと言われそうですが、
目標は、「生徒が興味を持って作品鑑賞を楽しみ、
美術を愛好する資質を育てる。」という点にありますから、
感想の内容で評価する必要な無いですよね。
また、月曜に授業があって、木曜日が研究授業。
ぜひ、多くの他教科の先生にも見て欲しいですね。
ところで、宇都宮美術館の舞台裏を見学できる
「バックヤードツアー」は、面白いですね。
地下の搬入・搬出口や、図録用の作品写真撮影スタジオ、
展示台などの保管場所、大きなエレベーター、屋上など、
普段見ることのできない場所を、学芸員さんの簡単な解説
付きで見学することができます。
しかも、ＦＡＸで申し込んで、美術館側のスケジュールが
あいていればいつでも、という意外なお手軽さ。
３回ほどお願いしたのですが、生徒達には大変好評でした。
小学校の頃に一度参加したことのある生徒も、より詳しい
解説を聞くことができて興味深い体験となったそうです。
私は、学芸員実習の時に入ったことがありましたが、こう
いう、普段見られない場所をのぞける「特別な体験」とい
うのに惹かれて、美術の教員を仕事として選んだ部分もあ
ります…。「楽しいこと」を追求した結果、この仕事をし
ているかも。
きっと、子どもたちの中にも強い印象となって残るんじゃ
ないかしら。
こういう小さな体験の積み重ねで、日常にアートを感じる
大人に育っていってくれたらな、と思います。理屈じゃな
く「おもしろい！」と感じる経験から、将来が決まること
もありますし、機会があったらまた生徒を連れて行きたい
です。
私たちの中学校では、午後の２時間続きの選択美術の時間を活用して、栃木県立美術館・宇都宮美術館をよく利用しています。変則型の時間割（清掃・帰りの会を、昼食後に行い、それから昼休み・５・６時間目という形）に変更してもらえる為、往復に多少時間がかかっても余裕があるのが強みです。
今日は、宇都宮美術館へ３年生の選択美術受講者と共に行ってきました。
その中で、みんなで作品について語り合うというエクササイズから出てきた、生徒の意見を並べてみます。なかなか面白い発想です。
ルネ・マグリット「人間の条件」
・誰もいない部屋の窓が開き、窓の手前にはその景色を描いた絵が置いてある。誰か大切な人を失った人が気を紛らせようと描いた絵とその背景なのではないか？悲しい絵だと思った。
・絵の中の絵は、その後ろの背景をそのまま書いたのだと思う。
・すごく静かな感じで、淋しい景色。あの絵の裏には何か違うものが本当はあるのだと思う。それを隠している。
・大きい窓の前に、風景と同じ様な絵がある（油絵）。窓の先には自分の見たくないものがあるから、それを修正して理想どおりにしたものが絵に描いてあって、それで隠しているんだと思った。
・悲しい気持ちが分かる。カーテンの色とかも意味深。キャンパスの絵と向こうの景色はつながっている。
・絵の後ろがどうなっているのか気になる。
・赤く暗いイメージの室内に、さわやかな海、だけれども何かわけがありそうな岩・崖、この二つがさらにこの絵の謎を深めている。中の絵画の後ろには何か恐ろしいものがありそう。
・見たくない、見せたくない外の景色を自分が偽りの油絵を描くことで隠した。悲しみを隠したかった。外の景色とまったく同じに描くことで、現実世界を受け入れたい…受け入れた。
・キャンバスと背景がつながっている。もしつながっていなかったら？この絵を置いたのは、何かを表していると思う。
・実は、とても悲しいことがあって、この崖から飛び降りた人がいて、その人を隠す為にｷｬﾝﾊﾞｽに絵を描いて隠している。十人くらいが亡くなった為、その血でカーテンが赤いのだ。
ルネ・マグリット「大家族」
・鳥は、本来はこんなに大きくないが、大家族のイメージを表す為に、このような大きさの鳥で描いたのでは。
・背景と鳥の青空の違いで、鳥が幸福を運んできているようだ。
（不幸な大家族に）
・これはハト。大家族に平和をもたらすように。暗い時でもあかるく過せるように。
・夜明けなのではないか。
・鳥はハトで、地平線の先から平和を引っ張ってきて明るくしようとしている。
・きっと悲しい（上の方が暗いから）ことから、新しい未来が来る。（下の方は明るい）きっと大家族みたいになりたかった？
・ハトの中に描いてある雲が大家族みたいな？
・ハトは平和の象徴、大家族の大きく温かなイメージをここに表した？ハトは荒れ狂う海の水平線の向こうから明るい希望をつれてこようとしている？
・鳥はハト→平和→青空。風景は暗いが、暗いところに平和を表すハト。また、青空から明るさをもってきた。大家族は世界の人々、生物全てのことで、平和の訪れを描いている。
・鳥も空も海も雲もみんな一つの家族だというメッセージ。Peace。平和の象徴。
いろいろでした。でも、総じて暗いものを感じ取っているというのが面白いです。私はとくに暗さは感じなかったので。タイトルのせいで暗さを感じたのかとも思いましたが。（人間の条件という名前のドラマか映画が昔あったような気がします。）
大家族は、何を大家族と捉えるかが人によって違うので、多様な意見が出るよい作品でした。鳥も空も海も雲もみんな一つの家族だというメッセージだというのは驚きました。
作者はどう考えて描いたか、と問いかけるより、あなたは何がかいてあると思いますか、という問いの方が話しやすいし意見を
だしやすそうですね。
◆
提案させていただきます
投稿者 takaaoki
投稿日時 2007-03-24 00:52
一条中学校の青木です。
先日はお世話になりました。
先日うらわで行われた「図工美術何でも展覧会」に参加しながら、考えたことを今回は提案させて頂きます。
�，海痢屬◆爾肇優奪箸箸舛�」プロデュースの展覧会はできませんか？
つまり、鑑賞教育ネットワークをうたっているわけですから、
作品鑑賞の楽しさや素晴らしさを伝えるような展覧会を美術館で行う、という企画です。
例えば、展示に工夫をして、作品の見方や解説だけでなく、
その作品を紐解くための投げかけやワークシートも一緒に展示したり、
鑑賞の授業の実践例を報告したり、その場で対話型鑑賞を実際にお客様相手に行ったり、
制作者の方のギャラリートークがあったり・・・・など、
アイデアはみんなで考える必要がありますが、見に来てくださった方が、
鑑賞の面白さを感じて帰ってもらえるような展覧会です。
こういうのって、美術館で行うのは難しいのでしょうか。
もちろん、今年は無理ですから、来年度までに話し合いをしてやってみる、というのは・・・。
一般の方に美術教育の大切さを見せることにもなると思うし、そういうことのつながりが、
美術館に足を運んでいただくことにもつながると思うのですが、いかがでしょう？
ちなみに「図工美術なんでも展」は、うらわ美術館でやっていますし、
次回は、埼玉近美も会場になる予定もあるそうです。
�⊂�中高で連携した鑑賞プログラムを考えませんか？
これは、せっかく「あーとネットとちぎ」の集まりが異校種にまたがっている
という利点を生かしての提案です。
一つでいいので、たとえば、必ずどの校種でも取り上げる作家か作品があって、
その系統立てたプログラムがあったらどうかな、と思うのです。
そうすることで、長いスパンで育てられる力というのも見えるかも知れませんし、
みんなでやっている、というつながりも見えて、研修も深まるような気もするのですが、
いかがでしょう。
丑久保さんの作品のプロジェクトについては、もう少し考えさせてください・・・。
ここのフォーラムも、報告や連絡だけでなく、
提案や意見を語り合える場になったらいいな、と思います。
【移転前の最終閲覧 158件】
◆
図画工作・美術 何でも作品展作品募集！
投稿者 takaaoki
投稿日時 2007-02-07 22:34
今日は宣伝です。
私が加盟しているZenzo-artメーリングリストからの情報です。
文教大学 三澤先生より、次のような内容で作品展を行うので、
参加募集します！とのことでした。了解を得て、こちらでも呼びかけたいと思います。
■「図画工作・美術 何でも作品展」
場所：うらわ美術館
さいたま市浦和区仲町２−５−１
会期：平成１９年３月１３日（火）〜１９日（月）
内容：学校や美術館等の実践を、Ａ２パネルでの解説や
作品、写真等で展示。その他様々な企画を考案中。
美術教育の変遷なども紹介するなど、立体的に美
術が見られるような展覧会。題材の紹介でも可。
他 ：応募方法は、下記ブログ参照。出品料はいりませ
んが、作品の送料だけは自己負担だそうです。
作品応募は、２月末までだそうです。大変そうに
見えますが、パネルへの説明文などのフォーマット
もあるのでやりやすいと思います。
■展覧会の意図等、詳細は広報担当・北海道の山崎先生のブログ
「美術と自然と教育と」 http://yumemasa.exblog.jp/
にて公開中です。ご覧ください。
もともとは、埼玉の彩ネットなどで呼びかけた企画だそうです。
幼少中高、大学、専門学校、美術館、各団体・・・美術に関わればＯＫだそうです。私、一条中の青木も、ボールの実践を出そうと模索中です。
いろいろな角度から美術教育を見つめようというこの企画、
ぜひ、ご理解の上、ご参加願えればありがたく思います。
【移転前の最終閲覧 533件】
◆
ちょっとした話 ２
投稿者 takaaoki
投稿日時 2006-11-19 23:44
先週の金曜日。
曇っていてとても冷える１日でした。
曇っていたのですが，夕方，雲の切れ間から，きれいな夕日が見られました。
ちょうど，清掃の時間。
自分の担当の清掃分担場所を回って，最後に自分の教室に行くと，
掃除をしながら，生徒数名が何やら集まっています。
近づいてみると，「先生，これ，虹！」と言って，
床を指さします。
そこには，見事な虹が写っていました。
なるほど，窓際にある水槽がどうもその原因のようです。
「どうしてここに，虹があるのかな〜？」と言うと，
目ざとい生徒が，
「あれ，水槽に夕日が当たって，ここに反射しているから！」
と答えてくれました。（正確には反射じゃないけど・・・。）
「そうだね，夕日がけっこう強い光だね。ちょっとカメラ撮ってくる。」と，私はカメラを取りに行きました。
戻ると，ちょうど生徒が，机を運び始めました。
壁に映る虹を写真に収めながら生徒の様子を見ていると，
「あ，ここにも映る！」「体にも映った！」「こっちの方がきれい？」などと，やりあっています。
「せっかくだから，みんな写真に撮ろう！」と，
ジャージに映った虹，机に映った虹，手に映った虹・・・・。
そのうち，掃除が終わり，他の清掃場所から帰ってきた生徒にも，
教室掃除の生徒は，得意げに虹を見せています。
自然の光がもたらしたちょっとした演出に，
心躍らせる生徒達でした。
以前，宇大附属中で行われた「虹ヲアツメル」の実践を思い出しました。
資料を頂いてあるので，また，やってみようと思います。
その後，帰りの会が終わってから，
廊下で夕日を撮影していると，ある生徒が，
「先生，さっき，そのトイレがものすごく光ってて，なんかすごく神秘的でしたよ。」
と，教えてくれました。
「ああ，もう見えないね。ちょうどいいときに見られてよかったね。」
この時期ならではの小さな風景，生徒達はちゃんと見つけているようです。
※虹の写真は後で，「ハートArt夢広場」の方に掲載します。
【移転前の最終閲覧 444件】
◆
全国・関ブロ造形教育長野大会にて
投稿者 takaaoki
投稿日時 2006-11-06 22:47
先日行ってきた長野大会でのことを書きます。
実は、２日目の公開授業で信濃美術館・東山魁夷館での授業を見ました。
授業自体、いろいろ課題の多い授業でしたが、
そんなことより一番驚いたのは、参観している先生のほとんどが、
鉛筆ではなく、ボールペンやペンでメモをしていたことです。
美術館の資料にも、「美術館での約束」として、ちゃんと、
鉛筆を使用するよう書いてあります。
撮影も許可証も無い方が当たり前のように写真やビデオを
撮っていましたし、写メールを持ち出す人も。
こうした先生方の意識の低さには、愕然としました。
美術館でのルールが守れない人が、この授業を見学する資格はないと思いました。
注意しない美術館にも疑問は感じました。
ちなみに、生徒はみんな鉛筆でした。
美術館を利用した鑑賞を進めようとしている今でさえ、
この程度の認識しかないのかと思うと、うんざりします。
３年前の本県での関ブロプレ大会でも思ったことですが、
あれから３年たっているのに変わっていないとは。
鑑賞教育以前の問題です。
まだまだ道は遠いかも・・・・・。
【移転前の最終閲覧 380件】
◆
県立美術館、生徒と行ってきました
投稿者 takaaoki
投稿日時 2006-10-31 22:19
今日、選択美術の生徒を連れて、
県立美術館に生きました。
「とちぎ美術探訪」拝見させて頂きました。
生徒に自由に見させて、いくつかの作品で対話をやろうかと
思っていたのですが、出発が少し遅れ、時間がなかったので、
一緒に回りながら、プチ対話をしながら鑑賞しました。
途中、涅槃図で生徒と対話しているとき、
一般の方からも話しかけられ、一緒に鑑賞したりしました。
こういう出会いは楽しいものです。
そのおじさん（失礼）とは、同じタイミングで他の作品を見ましたが、度あるごとに話しかけられ、互いに意見を交換し合いました。
ふと、そのおじさんが一緒にいた生徒に
「日本はまだまだ美しいものがあるねぇ。いい国だねぇ。」
と、言ったのが印象的でした。
生徒は「はぁ」（もっとなんとか言えないのか?!）と、
愛想笑いしていましたが、こんな出会いは、きっと忘れないだろうな、と思いました。
対話で生徒以外のギャラリーも巻き込むと、なんか楽しい授業ができそうです。
また、日本画も多かったので、日本画の話を生徒にしよう、
と思っていたところ、最後のコーナーに日本画の顔料や道具の
実物が展示してあったのが、とても良かったです。
一つ一つの道具の説明をしながら日本画の描き方を教えることができました。
生徒はかなり興味深そうに聞いていました。
このコーナーだけでも授業ができそうです。
最後のスタンプラリーの生徒は結構はまっていました。
（私も全部押しましたが・・・）
島先生も、お声をかけてくださり、ありがとうございました。
今度、３年生の選択が始まるので、また、伺います！
【移転前の最終閲覧 568件】
◆
鑑賞教育指導者研修会グループワーク追試を行ったら・・・
投稿者 takaaoki
投稿日時 2006-10-02 22:59
８月東京の鑑賞教育指導者研修会でのグループワークで、
自分が参加したグループが取り上げた作品での実際の授業を
行い、その報告を「ハートArt夢広場」に掲載しました。
そのことを自分が参加している全造連のMLで報告したら、
２日で１００以上のアクセスがあり、多くの反響を呼んでいます。
そこには、日頃から鑑賞について考えたり悩んだりしている
全国の先生方からの声が聞こえてきました。
公開してよかったです。
こうした実践の発信は、重要だと考えています。
ぜひ、皆様もご覧になって、一緒に考えたいと思いますよ。
よろしくお願いします。
【移転前の最終閲覧 420件】
◆
おすすめします！「ワークシート研究会」！
投稿者 mas004
投稿日時 2006-09-28 17:11
〈あーとネット・とちぎ〉で開催している「ワークシート研究会」に参加しています。
この研究会は、日ごろ「ワークシート」ってどうしたらいいのかな… 
と悩んでいた私にとって、
とても参考になる、大変ありがたい会となりました。
毎回、「鑑賞」に関心をもつさまざまな立場の方々が、一つの場に集い、使える「ワークシート」の作成を目指して、
自由に意見を交換しながら課題を共有していく時間は、なにより実のあるものと感じています。
また、参加者のみなさんの前向きな姿に触れていると、私もかんばろうっと元気がわいてきます。
このような会をひらくことができるのは、まさに〈あーとネット・とちぎ〉の醍醐味ではないでしょうか。
ぜひ、みなさんに参加をおすすめしたい研究会です。 
「ワークシート研究会」についての詳しい内容は、［■その他］−［ワークシート研究会］欄に掲載されていますので、そちらもぜひご覧ください。
【移転前の最終閲覧 505件】
◆
美術館を利用した鑑賞教育の充実のための指導者研修会報告
投稿者 takaaoki
投稿日時 2006-08-11 23:49
８月７日（月）〜９日（水）まで国立近代美術館で行われ
「美術館を利用した鑑賞教育の充実のための指導者研修会」の
私的レポートを「ハート・Art 夢広場」ホームページで
掲載し始めました！ぜひ、ご覧ください。
そして、みんなで一緒に鑑賞教育について考えていきましょう！
http://artpresents.run.buttobi.net/
ここへきて、こういった全国規模の研修が行われるということは、
次の指導要領改訂で、（美術が生き残れるなら）鑑賞教育のより一層の
充実が求められるのではないかと考えられます。
なんとなく危機感あおられます・・・。
図工美術が学校から無くならないようにする一つの切り口が、
間違いなく鑑賞であろうと思われます。
もちろん、表現の大切さもありますが。
この研修会に出席させていただいて強く思うのは、
つながりの重要性です。
この「あーとネット」はとても大切です。
そして、このつながりを広げなくてはなりません。
それが、全国にもつながって、大きなうねりとなるでしょう。
【移転前の最終閲覧 474件】
◆
紹介されました！
投稿者 takaaoki
投稿日時 2006-07-09 01:16
北海道の山崎先生の美術教育ブログに「アートネットとちぎ」
のことが紹介されました！
先生のブログはこちら↓
http://yumemasa.exblog.jp/
山崎先生は、こうしたつながりをとても大切にしている先生です。
他にも、「すくうぇあ」などのサイトでも多くの投稿をしています。
そのため、外とも交流の深い先生です。
「アートネットとちぎ」も外へ向かって発信していきましょう！
最近、ネット上の広報活動を進めている
特派員・一条の青木でした！（爆）
【移転前の最終閲覧 519件】
◆
ちょっとした話
投稿者 takaaoki
投稿日時 2006-07-06 22:28
ちょっとした話です。
今週から、給食のお箸が変わりました。
それまでの木の箸からプラスチックの箸に変わりました。
色はピンクです。
さて、このときの生徒の反応がどうだったかというと・・・。
「なんで変わったの？前の方がよかった。」
という声が多い。
お昼の放送が流れます。
『今日から箸が変わりました。ペットボトルのリサイクルでできたエコロジーなお箸で、
色もきれいで、食欲をそそります。大切に使いましょう。』
一人の男子生徒が片づけながら近づいて来てひと言。
「先生、あんまり食欲そそる色じゃないですよね。
前の木の方が良かったですよ。なんか、幼稚っぽいし・・・。」
と、話したとたん、近くの班のメンバーがうなづいています。
「じゃ、どんな色だったら食欲がわくのかな〜」
「黒」とか、「自然の木の色」とかでてきます。
なるほど、生徒も分かっているのですね。
こんな会話ができる生徒もすばらしいのですが、
日常的に鑑賞のネタなんかたくさんある、と実感した次第です。
（生徒は１年生です。）
学校での鑑賞は、道徳と同じように、
日頃の教育活動全般で行うように提言してもいいかも知れません。
これ、美術の先生にしかできないこと。
【移転前の最終閲覧 686件】
◆
とちぎ美術探訪 続報
投稿者 mas010
投稿日時 2006-06-30 13:18
１０月２９日からはじまる栃木県立美術館の企画展「とちぎ美術探訪−県内ミュージアムが誇る日本絵画の名品たち」は、県下１９施設７４件の作品が勢ぞろいします。大猷院の秘仏県内初公開など、各館の代表作を一挙に鑑賞できるおそらく最初で最後の機会となるでしょう。どうかお見逃しなく！ 
【移転前の最終閲覧 528件】
◆
丑久保さんの「１０∞のボール」追体験
投稿者 takaaoki
投稿日時 2006-06-04 23:36
冒険活動センターで今年も特別授業を行います。
今年は篠井で活動していた丑久保健一氏にちなみ、
「追体験 丑久保健一 「１０∞のボール」 森のピース」
という題材名で、鑑賞ー制作ー鑑賞の流れで行います。
最初の鑑賞は、もちろん本物の作品を鑑賞します。
１０８個は無理だったので、人数分３２個お借りしてきました。
制作は、木を彫ることは時間的にも無理なので、
張り子で作ることにしました。
そのボールたちを森にインスタレーションし、鑑賞します。
時間が合えば、制作か鑑賞会で丑久保夫人に
見学に来ていただこうと考えています。
さらに張り子でできたボールは、夜にはランプシェードとして
「光のピース」へと変貌を遂げていきます。
１年生なので、どうなるか分かりませんが、
１年生なりの作品ができればいいかな、と思っています。
【移転前の最終閲覧 576件】
◆
宇中教研美術部会のHP立ち上げました
投稿者 takaaoki
投稿日時 2006-05-20 22:22
宇中教研美術部会のHPを立ち上げました。無料レンタルサーバーで、とりあえず出発です。
そのうち、県美術部会のHPへと発展させたいと思いますが、
まずは、手始めに、宇都宮から、ということで。
（そのころには独自ドメインにしたいですね。）
まだ、情報は少ないのですが、今後、実践報告などは
増やしていきたいと思います。
（今のところ、青木の実践ばかりですが・・・）
今は宇都宮だけなので、ここの中学校美術研究部会からのリンクは、
しない方がいいのでしょうか。
していただいても構いません。
以下、URLです。
http://artpresents.run.buttobi.net/
「ハート・ＡＲＴ夢広場」というタイトルです。
ポップアップを許可しないと見られないかも知れませんので注意を。
【移転前の最終閲覧 854件】